小学生读后感的写法 一、什么是读后感? 读完一本书,一篇文章或看完一部电视剧,听完一首歌当前,它们的全数或此中的一部门内容会给你留下深刻的印象, 让你,并且也让你想到良多良多本人听到的、看到的、履历过的工作。 阅读时,往往会由此及彼地联想到糊口中的很多 人和事,从而发生颇多感到、联想和体味,这就是读后的感受,记实下这些感触感染的文章就是读后感。 二、如何选书目? 选择你感乐趣的书文,有人喜好选能从中大白一个事理或学到文中人物的的文章; 有人喜好选写景状物的。哪些文 章比力适合小学生写读后感呢?我认为选择寓言故事、童话故事、富有的文章比力好。由于这一类的文章都寄意深刻, 含有很深的教育意义,申明的事理就藏正在文章中,很容易提炼出核心。 三、如何定题目? 读后感的题目一般有正、副两个。正题目写明概念,副题目写读的什么书。 读后感可简单归纳为三段法。 第一部门、由读而引出感。 这一部门就象一个帽子或引子一样,交待清晰读了什么书,有什么感受。这一部门一般来说要简明简要、开门见出,不 要绕圈子。只需归纳综合性说出感触感染就能够了。 第二部门、具体的感触感染过程。 1 我们读书看报看片子是视剧等都有一个过程,而我们的感触感染也是正在这个过程中一点一点接管的。这第二部门就是要说这 个过程。 写法应采用边叙边议的方式,叙就是论述所看的书报片子电视剧的动人的情节,议就是抒发我们的感触感染。要有条理有顺 序把感一步一步推向极点。论述是简述,抓住要点,不要照抄原文。谈论要实正在得体,如许才能动人。这其实就是论说文的 阐述部门。 第三部门、把感触感染落实到本人的现实糊口中。 感的目标就是要指点我们的现实步履,要不感就没成心义了。这一部门就是要把感触感染和现实糊口连系起来,把感触感染落到 实处。把本人正在现实糊口中的所做所为同书报片子电视脚本人的人或事比力,找出不同,提出改良的方式或。这其 实就是论说文的结论部门。 引见次要内容时只需把文章的起因、颠末、成果论述清晰,抓住文章所申明的事理来引见就能够了。但正在写感触感染时,就 该当针对文章所申明的事理写出本人正在糊口中碰着的实例;也能够针对文章的一句或几句沉点的话来写本人的感触感染;还能够 按照文章中某些寄义深刻的句子,来写出本人的设法。大师写读后感时能够尽量用上一些名人名言、谚语、成语或名人 成功的履历,如许会使你的文章内容更丰硕,更具力。要连系本人的感受,工作(最好是本人和他人的各一件)再加联 想。 提示大师留意一种常见的问题:有些同窗选的文章不适合写读后感,读完后由于没有太多的感触感染可写,为了凑字数就把 内容引见得很是细致。因而,事先必然要先选好文章。 2 读后感是一种比力特殊的体裁,若是给它归类的话,大体应分正在论说文中。对于小学生来说,论说文太难了不必撑握, 读后感比论说文要简单的多。读后感就是正在你读了一本书或一篇文章后,写出你的感触感染来。 小学生如何写好读后感 一、全文 只要控制了全文,才能谈得上写读后感,是不是?这此中,出格是精髓段落,要沉点的多读几回。其次,要领会做者, 以及做者的写做气概,写做本文的布景。 第二、控制写做的目标和布景 做者为什么会写这篇文章呢?他其时处于如何的?他想通过文章表达一种如何的思惟和意义?理顺了这些问题,读 后感就酝酿的差不多了 第三、你读了这篇文章,有什么收成? 读文章只是路子和方式,读的目标并不纯真为了赏识,读后感的主要目标之一就是,读后,你有什么收成?赏识完了这 篇文章,你有什么?会对你正在现实糊口中有什么帮帮?总结好这部门,就能够完成读后感了。 小学生如何写读后感 3 读后感,是指看了某篇(部)做品后,按照本人的感受所写的文章(若是是看了某部影片或戏剧后所写的感受,叫“不雅 后感” ,取“读后感”的性质性同) ,属论说文的范围,但又分歧于一般的论说文。一般性论说文,要求概念明白,论据典型, 论证严密;而读后感最凸起的特点是“读”和“感”的慎密连系。 “读” ,是指正在文章开首交接读了何人,有何感发点; “感” ,是正在“读”的根本上,通过联想谈本人的感触感染。写读后 感,一般采用两种形式:一是边述读(交接所读内容)边发感;二是先述读后发感。准绳上讲,先述读后发感的形式比力好 把握,适合初学写读后感的同窗选用。要写好读后感,除控制以上根基的体裁学问外,还必需把握以下几个写做步调: 第一,要研读原文。只要研读好原文,才能对原文的内容宗旨有较深刻、全面的理解和把握,才能从中有所。这是 写好读后感的根本。 第二,确立感发点。既是文章的理论根本或核心论点,又是写文章的“入手处” ,万万草率不得。选好了这一“入手处” , 文章写起来就会象打开闸门的水,一泻而出,使文章趁热打铁,前后贯通。不只本人,也能别人。不然,会正在文章 一开首就给本人报酬地设立妨碍,使文章不克不及顺畅表达。一篇文,一本书,一部影视片,一出戏剧,内容有简有繁,线索有 多有少,人物有从有次,概念有深有浅,写读后感不成能面面俱到。那么,如何确立感发点呢?方式很简单。我们研读某篇 做品后,必然会遭到,有所,而我们受最大、最深的那一点(或几点) ,就能够确立为“感发点” 。例如: 以写报酬从的记叙文,感发点往往是人物最凸起的、道德等特点、最有价值的言论步履。 第三,述读取发感。述读,包罗所读文章的出处、篇名及做者的交接,用简练的话归纳综合相关文章内容和总体感触感染,也可 提出明白的感发点,也有开首交接一下所读做品写做布景的。目标是使读者大白这篇读后感的由来,要发什么感。这些交接 4 是必不成少的,不然,就会让读者不大白你的“感”由何而发。发感,是正在述读和感发点的根本上,展开联想取引申,联系 现实进行阐扬,这是文章的从体部门。联想取引申的准绳是,要环绕感发点,要取原文材料有亲近的联系。春联系的内容和 现实还要进行需要的阐发、谈论或抒情,如许“感”才会深刻。这也是展开读后感从体部门最次要的方式。别的,正在论证感 发点的过程中,要留意把两种论据慎密连系起来,一是所读原文的材料,二是从现实中联想引申到的材料,缺一不成,并且 应天然融和。 第四、读后感的结尾,结尾可归纳综合核心,总结全文,或提出问题,颁发见地,发人深思。 “文无定章” 。内容决定形式。 按照分歧类型的读后感可采用分歧的结尾形式。 例文 读《军神》有感 今天,我读了《军神》这篇课文,深深的被将军那钢铁般的意志了. 《军神》这篇课文次要写正在沉庆医治受伤的眼睛时,利用麻药,表示了钢铁的意志,表示了做者对刘 伯承将军佩服和表扬的豪情。 当我读到“病人一声不吭,他的双手紧紧身下的白垫单,手背青根暴起,汗出如浆。他越来越用力,簇新的白垫单 竟然被抓破了”时,想到将军其时要多大的疾苦,我取将军比拟简曲有天渊之别。有一次,水煮开了,妈 5 妈叫我把水入进暖水壶时,不小心水溅到了我手上,我痛得把水壶扔出一边,哭着叫妈妈帮我涂药。将军脱手术不消 麻药,并且不吭一声,而我被水烫一下就哭哭啼啼。读了这篇课文,我才大白我是多麽的细微呀! 又如文中说到沃克大夫为将军脱手术,他不单不叫还一曲数着刀数,清晰地晓得沃克大夫割了七十二刀!多麽坚 强的意志呀!有一次正在下学的上,两辆正正在奔跑的汽车撞正在一路。 “砰” ,一辆车被撞出一边,一辆车横正在上。俄然,被 撞出一边的车的车门打开了,司机从里面的走了出来,只见他的头流着鲜血,白色的衣服都被染红了。但他走到 边,边用手机报警边向旁边的行人求救,曲到救护车到来为止。四周的人都被他那顽强的意志了。若是阿谁人是我,早 就痛的说不出话来了,哪里还想到去报警求救呢? 读了《军神》这篇文章,我深刻的认识到,人生于世,总会碰到坚苦和波折,只需我们有着像将军那样顽强的意 志,沉着面临,坚苦和波折就必然会被降服。 读《的新拆》有感 今天我读了《的新拆》这篇故事,他来自小伴侣耳熟能详的《格林童话》. 这篇文章讲了爱穿新衣服.一天来了两个骗子,自称织出的衣服不单标致,并且能看出哪些大臣是苯或不称职.为了表 示本人伶俐,称职大臣都拆做看见了.给了骗子益处,穿上’ 衣服’ 出去了.苍生都夸耀的新衣,一个孩子的一句话让皇 帝大白本人上当了. 读完这篇童话,我不由问本人,做为一国之君怎样会上当呢? 毫无疑问满是由于心,全全国的苍生.大臣以至都心 6 甘情愿地被别人骗,也问心无愧地骗别人.骗子之所以,是由于他们看清了人们心中的弱点—被别人操纵,为的只是 满脚他们可怜的心. 现实上心是取生俱来的,可是孩子的心是纯真的,跟着长大心也会越来越深.读了童话后,我想提示人们:连结一 颗热诚的心.不要为了.放弃那颗热诚的心. 想想本人其实也如许.看见别人拿出很贵的溜溜球玩实爱慕,怕爸爸妈妈分歧意买,只能看着人家玩,可实正买了又感觉别 人的更好,总感觉永久满脚不了本人的心. 当我读完文章后,我大白了心是永久不成能满脚的,要学会节制本人的心,亡羊补牢为时未晚,从今天起我要做一 个知脚的人. 读《垂钓的》 读完《垂钓的》这篇课文之后,心里久久不克不及安静。 课文次要讲述了做者和父亲正在小岛上垂钓,正在离鲈鱼捕捞的时间仅剩两个小时的时间,做者钓到了一条又标致、又肥美 的大鲈鱼,他又兴奋、又满意。可父亲看了看时间,豪无筹议地让“我”把鲈鱼放回湖里去。 “我”只好恋恋不舍地跟大鲈鱼 道别。可是,这件事使“我”收获颇丰,由于这是一份买不到的人生财富。 这篇课文让我想起了一件事。那次,由于一个男孩正在学校走廊上玩耍,正在进行跳远的动做时,口袋里俄然跑出五元钱, 他还没有发觉,就上课了。我捡起五元钱,满意地想着,这五元钱,对于我来说可不少啊!我能够用它买五十根棒棒糖或是 7 五十支铅笔,我的文具盒就都要塞满了!可是我又想,用这五元钱,我会很欢愉吗?不知什么力量激励着我,让我敏捷地把 钱还给阿谁男孩。虽然我再也没有见过阿谁男孩,也没有获得一句表彰,可我,为本人的所做所为感应骄傲。 现正在的社会五彩斑斓,令人目炫狼籍。只需胁制本人,就不会被物质财富所。要从小遭到严酷的锻炼,才能获得道 德实践的怯气和力量。 读《地动中的父取子》有感 若是你的儿子已被旧日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋,你会不竭挖掘,救出本人的孩子吗?若是你正在随时都有生 命的环境下,会让别人先出险吗?就正在《地动中的父取子》中,我找到了谜底。 这篇课文我一口吻读了三遍。文章写了一位年轻的父亲正在得到了孩子极端哀思的环境下去儿子旧日的学校不断的挖掘。 正在他挖掘的过程中,不竭有孩子的父母来到这里,疾苦的喊“我的儿子!“我的女儿! ” ”喊完后便的分开。也有很多好心 人来劝他,但都被他。然而这位父亲心中只要一个念头:儿子正在等我!正在他不断的挖掘了 38 个小时后,听见了孩子的声 音,并最终斥地了一个出口,救出了本人的儿子和儿子的 14 个同窗,表达了这位父亲对儿子多有义务心啊!而他的儿子正在随 时都有生命的时候让同窗们先出险,这个儿子又又是何等啊! 我读后心潮磅礴。这位父亲为了救本人的儿子,不吝本人的生命;而儿子为了救同窗,让他们先离开。这实是 一对了不得的父取子啊!若是这位父亲仅是来到这片废墟的大呼“我的儿子! ”那他的儿子和 14 个同窗就只要长逝于地 下了;若是这位这个儿子死神而先上去了的线 个同窗就有可能升入天堂了。若是人人都能像这对了不得父子 8 那样,成千上万的孩子大概就能。记得我小时候,只晓得让大人给我买玩具,而掉臂大人的沉沉坚苦,大人们也无可奈 何,只好给我买。读了《地动中的父取子》后,我毫不会正在像小时候那样做了。 若是大师能把文章中那对父子的用正在进修和糊口上,我们必然会天天向上,成为对国度有用的人。 9